﷽
الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على إمام المرسلين، محمد المبعوث رحمةً للعالمين، وعلى آله وصحبه ومن تبعهم بإحسان إلى يوم الدين.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
بعد أربع دورات من من برنامج التعلم الإبداعي للعائلات قررت ومريم فتح البرنامج لكل مهتم: والدًا أو معلمًا أو مصممًا للبرامج والأنشطة التعليمية. انطلقت هذه الدورة أواخر حزيران/يونيو 2022 وامتدت ستة أسابيع. طلبنا من المشاركين كل أسبوع مطالعة مجموعة من المواد ثم تخصيص وقت للتفكر بمجموعة من الأسئلة وتسجيل إجاباتهم وأفكارهم، وأخيرًا مشاركة الكيفية التي أثرت بها مطالعاتهم على أفكارهم وكذلك أي خواطر أو تساؤلات جديدة تولدت لديهم ويودون نقاشها. وقبل كل لقاء راجعت مع مريم ما تمت مشاركته لاختيار المواضيع والأسئلة التي سنناقشها في لقائنا الأسبوعي الذي يمتد ساعتين.
فيما يلي مخطط سير البرنامج وما كان متوقعًا من المشاركين القيام به كل أسبوع — مطالعةً وتفكرًا وتحضيرًا.
1. بداية الرحلة
نتعرف على المشاركين وعلى طبيعة البرنامج والأسئلة التي يعالجها. ما صلة ما سنتعلمه عن التعلم بالجوانب التربوية الأخرى؟ كيف نفكر ونوفق بين ما نعتقده ونسمعه من نصائح في هذا المجال؟
🤔 تفكّر
- ما الذي نعنيه بالتعلم؟
- ما الصلة بين التعلم والتعليم (أو الذهاب إلى المدرسة)؟
📚 طالع
- اقرأ: ما الذي نعنيه بالتعلم (2000 كلمة، 10 دقائق)
- شاهد: لماذا نتعلم؟ (20 دقيقة)
2. كيف نتعلم
كيف نتعلم؟ كيف تتكون المعرفة؟ ما معتقداتنا بهذا الخصوص وكيف تؤثر على ممارساتنا؟
📚 طالع
- شاهد: قصص محيرة (1) (7 دقائق)
- مجموعة من المواقف التي تستعصي فيها إجابات الأطفال ومواقفهم على الفهم، والتي لا يبدو فيها أن إخبار الأطفال ما عليهم معرفته يجدي نفعًا. ما الذي يجري؟
- اقرأ: كيف نتعلم (أو كيف تتكون المعرفة)؟ (2000 كلمة، 10 دقائق)
- ما هي رؤيتنا للتعلم؟ وكيف يمكن أن تؤثر على ممارساتنا؟
- شاهد: قصص محيرة (2) (7 دقائق)
- تفكرٌ في المواقف المحيرة التي استعرضناها ومحاولة لفهم ما يجري في أذهان المتعلمين.
🎁 استزد
- اقرأ: مقاومة التعلم (1200 كلمة، 6 دقائق)
- قد يكون المتعلم في موقف عدم الفهم، ولكن هل يمكن أن يرفض التعلم؟ ما دور الأفكار والمشاعر في العملية؟
- شاهد: Eleanor Duckworth – Pedagogical Perspective (6 دقائق — بالإنكليزية مع إمكانية تشغيل الترجمة الآلية إلى العربية)
🤔 تفكّر
- ما مدى اتفاقك مع العبارات التالية؟ بين موقفك.
- التدريس (الناجح) سيُفضي دائمًا إلى التعلم.
- الأطفال يمكنهم تعلم كل شيء بمفردهم ولا يحتاجون إلى التدخل.
- إن أخطأ المتعلم فعليّ تركه وشأنه وسيكتشف الصواب وحده.
- بعد قراءة كيف نتعلم (أو كيف تتكون المعرفة)؟ كان تعليق أحد المشاركين في البرنامج: ”قد يكون التجريب العملي أكثر فاعليةً وإقناعًا في العملية التعليمية من التلقين. لكن التلقين أو الحشو أو إيصال المعلومة من المعلم الى الطالب (سمه ما شئت) هو أحد أساليب التعليم أيضًا و التي ستبقى بقاء البشرية. لا يعني التلقين بالضرورة أن الطالب عنصر خامل غير فعال بالمرة، والكثير من العلوم الفلسفية والتاريخية والأدبية والروحية لن يتمكن الانسان من تعلمها حقيقةً الا بالتلقين أو التلقي من شخص آخر، ومن الخطأ الاعتقاد أن بإمكاننا الوصول إلى كل الحقائق بالتجربة فقط.“ كيف يمكن الرد على مثل هذا التعليق؟
3. اللغة مدخلًا
نستخدم تجربة تعلم اللغة كدراسة حالة لاستخلاص مكوناتها وسياقاتها والتفكر بكيفية تعميمها إلى سياقات أخرى.
📚 طالع
- اقرأ: بعض محطات النمو اللغوي (800 كلمة، 4 دقائق)
- عرض لبعض محطات تطور اللغة منذ الولادة وحتى عمر 5 سنوات بما يسلط الضوء على المكونات المختلفة لعملية تعلمها.
- اقرأ: في تعلُّم واستكشاف اللغة: المنطلقات (2800 كلمة، 14 دقيقة)
- ما أثر الجهل بالفصحى على تعلم كتابة العربية؟ وهل الكتابة تلقَّن تلقينًا أم يمكن للأطفال استكشافها؟
- اقرأ: في تعلُّم واستكشاف اللغة: حكايتان (3300 كلمة، 16 دقيقة)
- قصتان عن تعلم الكتابة: استكشافًا وتلقينًا.
- اقرأ: في تعلُّم واستكشاف اللغة: تطبيق (2700 كلمة، 14 دقيقة)
- مثال آخر عن تعلم كتابة العربية استكشافًا، وملاحظات عن إعداد المعلمين ودور محتمل للتقنية.
🤔 تفكّر
- كيف نتعلم لغتنا الأم؟ بم يختلف ذلك عن تعلمنا اللغة في المدرسة؟
- كيف تشبه منهجية تعلمنا للغة تعلمنا لأمور أخرى في حياتنا؟
- كيف يمكن أن نتعلم بالأسلوب نفسه الذي نتعلم به اللغة لنصل إلى المستوى نفسه من الطلاقة في مجالات أخرى؟
- بعد مطالعة مواد هذا الأسبوع، كيف اختلف مفهومك عن كيفية التعامل مع الأخطاء؟
4. الدوافع والحوافز
هل يمكننا أن نجعل الآخرين يفعلون ما نريد؟ ما الأطر الأخلاقية والعلمية للتفكير بالدوافع؟
📚 طالع
- اقرأ/شاهد: معاقَبون بالمكافآت: كيف (لا) نحفز أبناءنا تربويًا وتعليميًا؟ (فيديو 15 دقيقة أو نص 1500 كلمة، 8 دقائق قراءة)
- تفكّرٌ في المكافآت في إطار الممارسة النبوية على صاحبها الصلاة والسلام.
- شاهد: الحافز (دانييل بينك) (فيديو 11 دقيقة)
- عرض لبعض التجارب التي تبين بعض آثار المكافآت وما يمكن أن تكون عليه بعض البدائل.
- شاهد: حثُّ الأطفال على التعلّم، باستخدام التقنيات الحديثة أو بدونها (فيديو 18 دقيقة)
- تأمل في بعض الدروس فيما يدفع الأطفال إلى خوض تجارب التعلم في سياقات مختلفة.
- اقرأ: مقتطف من الفصل الثالث من كتاب روضة أطفال مدى الحياة (3000 كلمة، 15 دقيقة)
- كيف نصمم تجارب وبيئات تعلم محفزةً للأطفال.
🎁 استزد
- اقرأ: سؤال حول الشغف (1600 كلمة، 8 دقائق)
- هل الشغف هو الإجابة الصحيحة عن سؤال الدوافع؟
- اقرأ: عن الصواب والخطأ (الجزء 2) (900 كلمة، 5 دقائق)
🤔 تفكّر
- ما أشكال الدوافع التي تدفعك لاستكشاف أو تعلم أمر جديد أو الاستمرار بالقيام بمهمة ما لفترة طويلة؟ما هي الصعوبات التي واجهتك؟ كيف تغلبت عليها؟
- ما أشكال الحوافز التي تبذلها لأطفالك لاستكشاف أو تعلم أمر جديد أو الاستمرار بالقيام بمهمة ما لفترة طويلة؟
- ما أوجه التقاطع والافتراق بين إجابتيك؟
5. سكراتش: تعلُّم البرمجة بين منهجيتين
سكراتش Scratch لغة برمجة رسومية للأطفال يستطيعون باستخدامها إنشاء قصصهم وألعابهم ورسومهم المتحركة. يعد مجتمع سكراتش الافتراضي أكبر مجتمع للأطفال لممارسة البرمجة على مستوى العالم، حيث يوجد عليه اليوم ما يقرب من مائة مليون مشروع برمجي. ما الذي يمكننا تعلمه من سكراتش ومجتمعها الافتراضي عن تصميم تجارب تدعم التعلم الإبداعي؟
📺 شاهد
- لنعلِّم الأطفال البرمجة (17 دقيقة)
- كيف يمكن للبرمجة أن تصبح أمرًا يتعلمه الأطفال انطلاقًا من اهتماماتهم؟
😺 جرِّب
- اذهب إلى موقع سكراتش scratch.mit.edu وأمض بعض الوقت في التجول بين المشاريع المشارَكة والاطلاع عليها.
- أنشئ مشروعًا جديدًا (بنقر أنشئ Create أعلى يسار الصفحة أو باتباع هذا الرابط).
- جرّب الخطوات في الفيديو الظاهر أو جرّب إضافة تشغيل اللبنات بنفسك.
- اعمل على مشروعك الأول. يمكنك اختيار أحد الدروس التالية للبدء:
📖 اقرأ
- سكراتش: البرمجة للجميع (4000 كلمة، 20 دقيقة)
- المبادئ التصميمية التي اتبعها فريق تطوير سكراتش لجعل البرمجة جذابةً وسهلة المنال للجميع.
- البرمجة على مفترق طرق (4600 كلمة، 23 دقيقة)
- مع انتشار المبادرات والأنشطة التي تشجع تعلم الأطفال البرمجة ومع تبنيها كجزء من المنهاج الدراسي في كثير من البلدان، يتحدث مطورو سكراتش عن الفرص والتحديات والمبادئ التي يمكننا استلهامها لتعليم البرمجة للنشء بشكل يحقق الغاية المرجوة منها.
🤔 تفكّر
- فكّر بموضوع يهمك أن يتعلمه أبناؤك. في ضوء ما تعلمناه حتى الآن، ما بعض الأمور التي يمكنك فعلها بشكل مختلف عما يجري الأمر عليه في تجارب التعليم التقليدية ليخوض أبناؤك تجربة تعلم أفضل؟
6. المشاريع والأقران
كيف نفهم مساهمة المشاريع في التعلم؟ ما دور الأقران؟ وما الأدوار التي يمكن أن ألعبها كمربٍ أو معلم؟
📚 طالع
- اقرأ: المغامرات أولًا والشروحات لاحقًا (800 كلمة، 4 دقائق)
- لماذا التعلم عبر المشاريع؟ وما العلاقة بين التجربة والفهم؟
- اقرأ: المتعة الجادة (600 كلمة، 3 دقائق)
- هل دعوتنا لأساليب في التعليم لا تقوم على الإكراه تعني منهجيةً مفرطةً في اللطف والمرح؟
- شاهد: مهارات التيسير (14 دقيقة)
- عرض لبعض الممارسات التي يمكن للمربي أو المعلم الاسترشاد بها انطلاقًا من المفاهيم التي درسناها.
- شاهد: التعلم من الأقران ومعهم: ما الأدوار الممكنة للأقران والمربين؟ (21 دقيقة)
- كيف نفهم التعلم كنشاط اجتماعي؟ ما بعض الأشكال المختلفة من التعاون التي قد يبديها المتعلمون؟ وما دوري كمعلم حينئذ؟
- اقرأ: أبعاد التعلّم في الصنع والعبث (200 كلمة، دقيقة واحدة).
- كيف يمكن لنا تقويم تجربة التعلم بشكل مختلف عما اعتدناه؟
🤔 تفكّر
- ما الذي تفهمه من مصطلح التعلم المعتمد على المشاريع؟
- مما تفهمه عن كيفية حدوث التعلم، ما الدور الذي يمكن أن تلعبه المشاريع في تحسين عملية التعلم؟
كراكيب 