﷽
الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على إمام المرسلين، محمد المبعوث رحمةً للعالمين، وعلى آله وصحبه ومن تبعهم بإحسان إلى يوم الدين.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
أقمت مع مريم حسين الدورة الثالثة من برنامج التعلم الإبداعي للعائلات، والتي انطلقت مطلع تموز/يوليو 2021 وامتدت تسعة أسابيع. اختلفت هذه الدورة عن سابقاتها في تركيزها على العمل مع الأهل وفي تخصيص لقاءاتنا معهم للنقاش والإجابة عن أسئلتهم، فيما شاركنا كل ما نريد عرضه أو الاطلاع عليه ليدرسوه بأنفسهم خلال الأسبوع.
كنا نطلب من المشاركين كل أسبوع التحضير للقاء القادم بتخصيص وقت للتفكر بمجموعة من الأسئلة وتسجيل إجاباتهم وأفكارهم، ثم الشروع بمطالعة المواد المخصصة للأسبوع بالترتيب المحدد لأن بعضها يبني على بعض. وأخيرًا نطلب منهم مشاركة الكيفية التي أثرت بها مطالعاتهم على أفكارهم وكذلك أي خواطر أو تساؤلات جديدة تولدت لديهم ويودون نقاشها. وقبل كل لقاء كنت أراجع مع مريم ما تمت مشاركته لاختيار المواضيع والأسئلة التي سنناقشها في لقائنا الأسبوعي الذي يمتد 90 دقيقة.
إضافةً إلى اللقاءات الحوارية أقمنا ثلاث ورشات عن أنشطة تمكن ممارستها مع الأطفال. هدفنا من إقامة هذه الورشات ما يلي:
- فهم طبيعة عملية التعلم التي نتحدث عنها وبناء القدرة على مناقشة تفاصيلها وتطويرها وبناء تجارب جديدة.
- عيش تجربة التعلم التي نحاول إقامتها مع الأطفال في جوانبها المعرفية والعاطفية.
- التدرب على إقامة تجارب تعلم مع الأطفال تعزز التواصل والفهم بين الطرفين.
تجد فيما يلي مخطط سير البرنامج وما كان متوقعًا من المشاركين القيام به كل أسبوع — تفكرًا ومطالعةً وتحضيرًا.
1. بداية الرحلة
نتعرف على المشاركين وعلى طبيعة البرنامج والأسئلة التي يعالجها. ما صلة ما سنتعلمه عن التعلم بالجوانب التربوية الأخرى؟ كيف نفكر ونوفق بين ما نعتقده ونسمعه من نصائح في هذا المجال؟
🤔 تفكّر
- ما الذي نعنيه بالتعلم، وما الصلة بين التعلم والتعليم (أو الذهاب إلى المدرسة)؟
- ما موقفك وممارساتك المتعلقة بالدوافع والحوافز؟
📚 طالع
- اقرأ: ما الذي نعنيه بالتعلم (2000 كلمة، 10 دقائق)
- اقرأ/شاهد: معاقَبون بالمكافآت: كيف (لا) نحفز أبناءنا تربويًا وتعليميًا؟ (1400 كلمة، 7 دقائق/14 دقيقة)
2. كيف نتعلم
كيف نتعلم؟ كيف تتكون المعرفة؟ ما معتقداتنا بهذا الخصوص وكيف تؤثر على ممارساتنا؟
🤔 تفكّر
- تفكّر في تجربة تعلم شخصية ذات مغزىً وأثر لديك. كيف تعلمت؟ كيف تكونت معارفك؟ ما الذي جعل هذه التجربة مؤثرة؟ من الأشخاص المؤثرون في هذه التجربة؟ كيف أثبت لمن حولك أنك تعلمت أو أتقنت هذا الأمر؟
- بم يختلف التعلم عن الحفظ وأين يلتقيان؟
- ما الذي يصنع عمليةً تعليميةً ناجحةً؟ ما الذي يصنع عملية تعلم ناجحة؟ ما الفرق؟
📚 طالع
- شاهد: قصص محيرة (1) (7 دقائق)
- اقرأ: كيف نتعلم (أو كيف تتكون المعرفة)؟ (2000 كلمة، 10 دقائق)
- اقرأ: مقاومة التعلم (1200 كلمة، 6 دقائق)
- شاهد: قصص محيرة (2) (7 دقائق)
3. اللغة مدخلًا
نستخدم تجربة تعلم اللغة كدراسة حالة لاستخلاص مكوناتها وسياقاتها والتفكر بكيفية تعميمها إلى سياقات أخرى.
🤔 تفكّر
- كيف نتعلم لغتنا الأم؟ بم يختلف ذلك عن تعلمنا اللغة في المدرسة؟
- كيف تشبه منهجية تعلمنا للغة تعلمنا لأمور أخرى في حياتنا؟
- كيف يمكن أن نتعلم بالأسلوب نفسه الذي نتعلم به اللغة لنصل إلى المستوى نفسه من الطلاقة في مجالات أخرى؟
📚 طالع
- شاهد: فهم التعلم عبر بوابة اللغة (1) (9 دقائق)
- شاهد: فهم التعلم عبر بوابة اللغة (2) (18 دقيقة)
- اقرأ: أفكار في تعلُّم واستكشاف اللغة (1) (2800 كلمة، 14 دقيقة)
- اقرأ: أفكار في تعلُّم واستكشاف اللغة (2) (3300 كلمة، 16 دقيقة)
- اقرأ: أفكار في تعلُّم واستكشاف اللغة (3) (2700 كلمة، 14 دقيقة)
4. ورشة: سكراتش
نستكشف لغة البرمجة سكراتش وكيفية بناء الطلاقة في عملية التعلم.
📺 شاهد
- لنعلّم الأطفال البرمجة (17 دقيقة)
🐱 جرِّب
- اذهب إلى موقع سكراتش scratch.mit.edu وأمض بعض الوقت في التجول بين المشاريع المشاركة والاطلاع عليها.
- أنشئ مشروعًا جديدًا (بنقر أنشئ Create أعلى يسار الصفحة أو باتباع هذا الرابط).
- جرّب الخطوات في الفيديو الظاهر أو جرّب إضافة تشغيل اللبنات بنفسك.
- اعمل على مشروعك الأول. يمكنك اختيار أحد الدروس التالية للبدء:
- أنشئ حسابًا لتحفظ مشروعك وتشاركه معنا. يمكنك اتبع التعليمات هنا لإنشاء حسابك.
🤔 تفكّر
- ما الأمور التي اكتشفتها بنفسك؟
- ما هي الصعوبات التي واجهتك؟ كيف تغلبت عليها؟
- ما الذي تنوي فعله بعد تجربتك الأولى؟
📖 اقرأ
- سكراتش: البرمجة للجميع (4000 كلمة، 20 دقيقة)
- البرمجة على مفترق طرق (4600 كلمة، 23 دقيقة)
5. الدوافع والحوافز
هل يمكننا أن نجعل الآخرين يفعلون ما نريد؟ ما الأطر الأخلاقية والعلمية للتفكير بالدوافع؟
🤔 تفكّر
- ما أشكال الدوافع التي تدفعك لاستكشاف أو تعلم أمر جديد أو الاستمرار بالقيام بمهمة ما لفترة طويلة؟ما هي الصعوبات التي واجهتك؟ كيف تغلبت عليها؟
- ما أشكال الحوافز التي تبذلها لأطفالك لاستكشاف أو تعلم أمر جديد أو الاستمرار بالقيام بمهمة ما لفترة طويلة؟
- ما أوجه التقاطع والافتراق بين إجابتيك؟
📚 طالع
- شاهد: الدوافع والحوافز (فيديو 11 دقيقة)
- اقرأ/شاهد: معاقَبون بالمكافآت: كيف (لا) نحفز أبناءنا تربويًا وتعليميًا؟ (فيديو 15 دقيقة أو نص 1500 كلمة، 8 دقائق قراءة)
- شاهد: الحافز (دانييل بينك) (فيديو 11 دقيقة)
- شاهد: حثُّ الأطفال على التعلّم، باستخدام التقنيات الحديثة أو بدونها (فيديو 18 دقيقة)
- اقرأ: مقتطف من الفصل الثالث من كتاب روضة أطفال مدى الحياة (3000 كلمة، 15 دقيقة)
- اقرأ: سؤال حول الشغف (1600 كلمة، 8 دقائق)
- اقرأ: عن الصواب والخطأ (الجزء 2) (900 كلمة، 5 دقائق)
6. ورشة: دارات ورقية
نبني على الورق دارات كهربائيةً متفاوتةً في التعقيد.
تحتاج هذه الورشة بعض الأدوات والمواد. يمكنك هنا معرفة المزيد عن هذا النشاط (بالإنكليزية).
🤔 تفكّر
- كيف يمكنك ترجمة ما طرحناه إلى خطوات عملية مع أطفالك؟
- ماهي الأمور التي ما تزال لديك تساؤلات عنها؟
7. المشاريع والأقران
كيف نفهم مساهمة المشاريع في التعلم؟ ما دور الأقران؟ وما الأدوار التي يمكن أن ألعبها كمربٍ أو معلم؟
🤔 تفكّر
- ما الذي تفهمه من مصطلح التعلم المعتمد على المشاريع؟
- مما تفهمه عن كيفية حدوث التعلم، ما الدور الذي يمكن أن تلعبه المشاريع في تحسين عملية التعلم؟
- تفكر بأمور أو سياقات تعلمت فيها من أقران لك.
📚 طالع
- اقرأ: المغامرات أولًا والشروحات لاحقًا (800 كلمة، 4 دقائق) — لماذا التعلم عبر المشاريع وما العلاقة بين التجربة والفهم؟
- شاهد: كيف نصمم من أجل المشاريع؟ (13 دقيقة) — كيف نصمم تجارب تعلم انطلاقًا من المشاريع؟ وما الذي يحدث في تجربة التعلم بالمشاريع ليجعلها تجربة تعلم فعالة؟
- اقرأ: المتعة الجادة (600 كلمة، 3 دقائق) — هل دعوتنا لأساليب في التعليم لا تقوم على الإكراه تعني منهجيةً مفرطةً في اللطف والمرح؟
- اقرأ: مقتطف من الفصل الرابع من كتاب روضة أطفال مدى الحياة (3600 كلمة، 18 دقيقة) — كيف نفهم التعلم كنشاط اجتماعي؟ ما بعض الأشكال المختلفة من التعاون التي قد يبديها المتعلمون؟ وما دوري كمعلم حينئذ؟
- شاهد: جولة في نادي الحاسوب (13 دقيقة، الفيديو بالإنكليزية ولكن يمكنك من الإعدادات تشغيل الترجمة التلقائية إلى العربية) — نادي الحاسوب هو مثال جيد لبيئة مصممة لدعم التعلم من الأقران ومعهم.
- اقرأ: الأصول والمبادئ التوجيهية لنادي الحاسوب (3800 كلمة، 19 دقيقة) — كيف صُمم نادي الحاسوب لدعم التعلم من خلال المشاريع ومع الأقران؟
8. ورشة: آلات غريبة الأطوار
نبني آلات بمواد بسيطة لتحريك شخصية أو مشهد عند تدوير مقبض.
تحتاج هذه الورشة بعض الأدوات والمواد. يمكنك هنا معرفة المزيد عن هذا النشاط (بالإنكليزية).
9. تأملٌ وتطلعٌ
تأمل فيما مضى، وتطلع لما سيأتي. كيف يمكننا أن نقيس أو نقيّم التعلم في ضوء ما عرفناه عن طبيعته؟
🤔 تفكّر
- كيف يمكن أن نقيّم تجارب التعلم الإبداعية القائمة على المشاريع كتلك التي تحدثنا عنها خلال البرنامج؟
- بناء على ما تعلمناه وناقشناه خلال أسابيع البرنامج، قارن تجربتي التعلم التاليتين وشارك ما تراه من نقاط قوة أو ضعف لكل منهما:
- مسابقةً سنويةً لتصميم الروبوت: تقضي فرق من الطلاب أربعة أسابيع في تصميم وبناء وبرمجة روبوتات تتنافس فيما بينها في أداء مهام محددة كجمع كرات أو التحرك عبر متاهات. نهايةَ الشهر يجتمع مئات المتفرجين في مدرج كبير لمشاهدة نهائيات المسابقة، ويحصل الفائزون على جوائز قيمة.
- استديو للتصميم الروبوتي: يقضي المشاركون أربعة أسابيع في بناء مجموعة متنوعة من الإبداعات الفنية والتعبيرية، مثل نسخة روبوتية من مشهد من فيلم مثلًا. وبدلًا من إجراء مسابقة في نهاية البرنامج يقام معرض لابتكارات المشاركين في فعالية تشبه كثيرًا افتتاح معرض جديد في صالة للفنون.
📚 طالع
- اقرأ: يبدو الأمر ممتعًا، ولكن هل يتعلمون؟ (6600 كلمة، 33 دقيقة).
- اقرأ: أبعاد التعلّم في الصنع والعبث (200 كلمة، دقيقة واحدة).
كراكيب 