عن كراكيب

لماذا كراكيب؟

على عكس ما يبدو الحال عليه في المدرسة، فإن التعلم أكثر فوضويةً مما نظن. عملية التعلم مليئة باللحظات غير المتوقعة… مليئة بتلك اللحظات التي نجد فيها أنفسنا وقد وصلنا إلى حافة أفهامنا، وصار علينا أن نجرب ونعبث ونختبر بما بين أيدينا لندفع بأفهامنا قدمًا لتخترق حجب الجهل. لا مكان محدد لحدوث التعلم: في المدرسة والمسجد، وعلى قارعة الطريق وطاولة الطعام. هو كذلك شخصي ومرتبط بما نحوزه من اهتمامات. هذه الحال الظاهرة من الفوضى والعبث والاهتمامات، ليست سوى الوسيط الذي يجري عبره كثير من التعلّم.

من هنا جاء الاسم «كراكيب»… تلك الأشياء التي تحوز على اهتمام الأطفال وتثير فضولهم، ويستكشفون من خلالها أنفسهم واهتماماتهم والعالم من حولهم. قد لا يستطيعون إجابة المتسائلين عن أهميتها، ولكنهم يدركون أنها تعني لهم الكثير. قد توحي بالفوضى، ويعثرون عليها في كل مكان، ولا كيفية محددة لاستخدامها. كراكيبي كانت أقلامًا ملونةً ومكعبات ليغو وقصاصات من مجلات… كانت محركًا كهربائيًا من لعبة قديمة وعملات وطوابع من بلاد شتى. هي للكبار مجرد كراكيب، ولكن تمر الأيام ويكبر الصغار ويدركون أنهم تعلموا منها الكثير.

لهذا هنا في كراكيب: أرى في كل شيء فرصة تعلّم.