الوسم: القراءة والكتابة

﷽

الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على إمام المرسلين، محمد المبعوث رحمةً للعالمين، وعلى آله وصحبه أجمعين.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.

كيف يحدث التعلم؟
ما صلة التعلّم بالتعليم أو الذهاب إلى المدرسة؟
ما صلة التعلم باللعب؟
كيف يمكن للكبار دعم الصغار في التعلم؟
كيف نستطيع تقويم ما يتعلمه الأطفال؟

أسئلة أساسية وإجاباتها بسيطة ربما، ولكن هذه الإجابات هي ما يحدد شكل أي نشاط أو بيئة تعلم نصممها وطبيعة العلاقات التي تسودها: العلاقات بين المعلمين والمتعلمين، وعلاقات المتعلمين بعضهم ببعض، وعلاقات المتعلمين بالأدوات والمعارف والمجالات التي يتفاعلون معها.

هذه ترجمة كتيب قديم يحاول الإجابة عن هذه الأسئلة. أُعِدَّ هذا الكتيب لصالح القسم التعليمي في ليغو LEGO عام 1998 بعنوان ”What We Mean By Learning“  للحديث عن التعلم كعملية فطرية يمارسها الأطفال بهدف فهم العالم (مقابل التعليم، العملية الصناعية التي تدعي احتكار بناء المعرفة). الكتيب الأصلي موجود ضمن مواد مساق تعلُّم التعلُّم الإبداعي الذي تقدمه مجموعة Lifelong Kindergarten في جامعة إم آي تي. يمكنك تنزيل النسخة العربية من الكتيب.

(المزيد…)

﷽

الحمد لله الخالق المنان، معلم الإنسان البيان، والصلاة والسلام على إمام المرسلين، محمد المبعوث رحمةً للعالمين، وعلى آله وصحبه أجمعين.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

هذه ثالثة التدوينات التي أعرض فيها أفكارًا عن تعلم الأطفال اللغة واستكشافهم لها. تحدثت في التدوينة الأولى عن منهجية الأستاذ عبد الله الدنان في تعلم العربية الفصحى بالممارسة، ثم عن إتاحة المجال للأطفال لاستكشاف اللغة استكشافًا بدل استباقهم بتقرير ما هو صواب أو خطأ حسب قواعدها. وفي التدوينة الثانية عرضت مثالًا مفصلًا إلى حد ما عما يمكن للمعلم فعله لتشجيع الأطفال على استكشاف وتعلم الكتابة في مراحل عمرية مبكرة. أما في هذه التدوينة فأشارك تجربتي الشخصية في تطبيق الأفكار التي تحدثت عنها في التدوينتين السابقتين، ويظهر فيها بشكل أكبر الرابط بين تعلم الفصحى والبناء عليها فيما بعد لتعلم الكتابة.

(المزيد…)

﷽

الحمد لله الخالق المنان، معلم الإنسان البيان، والصلاة والسلام على إمام المرسلين، محمد المبعوث رحمةً للعالمين، وعلى آله وصحبه أجمعين.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

هذه التدوينة الثانية من مجموعة تدوينات أعرض فيها أفكارًا عن تعلم اللغة، تحدثًا وقراءةً وكتابةً. تحدثت في بداية التدوينة السابقة عن منهجية الأستاذ عبد الله الدنان في تعلم العربية الفصحى بالممارسة، ثم انتقلت إلى الحديث عن إتاحة المجال للأطفال لاستكشاف اللغة استكشافًا بدل أن نستبقهم بتقرير ما هو صواب أو خطأ حسب قواعدها. الغرض من القسم الأول كان تحديد أي لغة يتعلمها الأطفال تحدثًا وكيف سيكتسبونها. هذا الأمر محسوم تلقائيًا لمتحدث الإنكليزية والفرنسية والتركية وغيرها، لأن الطفل سيستخدم اللغة التي تعلمها في منزله ليقرأ ويكتب ويتعلم بها في المدرسة، ولكن الحال غير ذلك بالنسبة للطفل العربي الذي يتعلم في بيته لغةً هي العامية ثم يأتي المدرسة ليتعلم القراءة والكتابة بلغة أخرى هي الفصحى. منهجية الدنان إذن كما أراها خطوة أولى مهمة في تعلم اللغة بغض النظر عن المنهجية التي ستُتَّبع بعد ذلك لتعليم القراءة والكتابة.

أعرض في هذه التدوينة مثالًا أكثر تفصيلًا عما يمكن للمعلم فعله لتشجيع الأطفال على استكشاف وتعلم الكتابة في مراحل عمرية مبكرة، فيما أتحدث في التدوينة القادمة عن تجارب قمت بها ويظهر فيها بشكل أكبر الرابط بين تعلم الفصحى والبناء عليها فيما بعد لتعلم الكتابة.

(المزيد…)

﷽

الحمد لله الخالق المنان، معلم الإنسان البيان، والصلاة والسلام على إمام المرسلين، محمد المبعوث رحمةً للعالمين، وعلى آله وصحبه أجمعين.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بداية العام الدراسي الماضي كان على الأطفال السوريين في تركيا المستعدين لبدء الصف الأول التوجه إلى المدارس الحكومية التركية بدل الالتحاق بالمدارس السورية (مراكز التعليم المؤقت) التي تدرس طلابها بالعربية، وفي هذا العام سيكون على طلاب مزيد من الصفوف الالتحاق بالمدارس التركية، فيما يبدو أن ما بقي من مراكز التعليم المؤقت بات في الرمق الأخير بعد أن أغلق الكثير منها.

وفي هذه الأثناء يضاف إلى قائمة الأسئلة التي أبحثها فيما يخص بناء بيئات تعلُّم آمنة تتيح للنشء فرص النمو الذهني والنفسي والاجتماعي، يضاف إليها سؤال اللغة والهوية والثقافة. شيئًا فشيئًا ستنقطع روابط الكثير من الأطفال بلغتهم ويضحي استكشاف هويتهم بل حتى دينهم أكثر صعوبة. ولكن الحديث عن هذه الأفكار الآن لا يعني أن الكيفية التي كان أطفالنا يتلقون بها لغتهم كانت جيدة أو حتى مقبولة، بل أن الموضوع صار أكثر إلحاحًا.

هذه التدوينة هي الأولى من مجموعة تدوينات أعرض فيها أفكارًا غير مرتبة عن تعلم اللغة، تحدثًا وقراءةً وكتابةً، والتي أحاول البناء عليها في تجربة جديدة أساهم فيها في الريحانية بإقليم هاتاي، ولعل مشاركتها هنا يساعد في تنظيمها في ذهني وجمع شتاتها.

(المزيد…)

﷽

الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على النبي الأمّي، محمد معلّم الناس الخير، وعلى آله وصحبه ومن تبعه بإحسان.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

هذه تتمة تقريري عن رحلتي إلى مخيمات النازحين في ريف إدلب في الشمال السوري المحرّر في شهر كانون الثاني/يناير 2013. كتبت في الحلقة الأولى من هذه السلسلة من التدوينات عن مشاهداتي الأولية من رحلة سريعة إلى مخيَّمَين، وفي الثانية عن بداية تجربتي مع الأطفال في مخيم قاح بعد عودتي إليه. كانت زيارتي للمدرسة/المسجد مفتاحًا للمزيد من التعامل والأنشطة مع الأطفال، فتابعت في اليومين التاليين — الثالث والرابع — استكشاف المزيد عنهم/معهم.

(المزيد…)